怎樣駕馭課堂

 -----多種方法之嘗試

行知學校 胡成

 關鍵詞： 駕馭課堂  備課充分   定位準確  目標明確  觀察力強  

快樂教學 游戲進課堂

課堂，是師生教學活動主陣地，是教師實施教學手段、學生學習知識的主要場所。有些老師的課堂，學生覺得漫長，私下干了多少壞事，望穿秋水只等下課的鈴響；有些老師的課堂，學生覺得太短暫，不經意間就下課了。這是什么原因呢？這與老師課堂駕馭能力有關系。要知道，混亂無序的課堂毀掉老師的教學，葬送學生的成績，只有駕馭好課堂，才能打造有效課堂，實現(xiàn)高效課堂，提升教學質量。駕馭課堂的方法有哪些呢？

首先、備課要充分

備好課是教師駕馭課堂的前提和保障。如果備課不充分，甚至教材沒吃透，上課時心中沒底，不能離開教材教學，總是分心分神到書本上，無法顧及學生的種種表現(xiàn)，課堂變成老師如履薄冰、半生不熟的獨角戲，又怎么去駕馭課堂呢？

備教材，硬核知識要爛熟于心，教學目標要清清楚楚，教學方法胸有成竹。

備學生，學生層次要心中有數(shù)，回答問題時一般先點后進生，誰？再點中等生，誰？接下來點優(yōu)生，誰？注意力不太集中的學生來點評，誰？

備練習，哪幾個練習題來共同完成一個知識點的訓練？哪些學生上講臺板演，哪些學生在草稿紙上完成？

充分備課，心中有學生。

其次、定位要準確

老師主導---主持指導！學生主體---學習主體！

學生主體地位一定要記住一句話、落實一個行為：把課堂還給學生！讓學生去看，讓學生去讀，讓學生去說，讓學生去思考，讓學生去寫......這一切，老師都不能替代，也不要輕易告訴學生答案。學生正如“演員”，老師正如“導演”。導演搶演員的鏡頭，拍攝就亂了；教師搶學生的課堂，學習還正常嗎？所以，老師設計好課堂環(huán)節(jié)，設計好演員角色、出場順序，要盡量讓學生去表演，老師必要時給予指導。

   第三、要求要明確，學生可操作性要強。

要求明確除了教學目的明確，教學方法、過程要求也要明確。

課前組織：起立、問好、入座等要求要明確，不按要求的重新來一次；

學習用品準備：筆、書、作業(yè)本、筆記本、草稿紙.....組長檢查，沒有的舉手，解決（借？買？與誰共用？）

坐姿要求明確：左手拿書，右手執(zhí)筆，眼睛注視老師要求的方向.....

閱讀要求明確;范圍？時間？默讀？齊讀？自由閱讀？閱讀后達到目的？劃出來、說出來、寫出來？

回答問題要求明確:誰回答？大家怎樣聽？誰評價？誰上講臺？下面怎么做？

小組合作要求明確：先獨立思考，寫出個人理解，小組交流，推舉代表回答。

第四、觀察能力強

作為導演：要根據演員表現(xiàn)確定要不要重來，靠什么？觀察！課堂上學生學得認真與否，也要靠觀察！不要只顧自己講授，忽略對學生的觀察。觀察可以采用定點式，也可采用動點式。眼中一定有學生，觀察到他們的一舉一動，進行有效的組織、指導。知己知彼，盡在觀察。

第五、幽默風趣，快樂教學

無趣的課堂必然吸引不了學生，教師要充分調動幽默細胞，給課堂注入活力。幽默要多向經典小品、相聲學習，幽默要心胸寬廣，嘗試調侃自己......只有老師幽默風趣，身心愉悅，方能快樂教學，學生才會快樂，課堂才會有活力。

第六、游戲進課堂

游戲進課堂是駕馭課堂的好方法，但首先要駕馭好游戲規(guī)則。明確游戲規(guī)則，明確人數(shù)、時間、獎懲。游戲要與課堂教學有關聯(lián)，如再上《故鄉(xiāng)》時，全體學生模仿老年楊二嫂的招牌動作，又如《智取生辰綱》表演吳用等人下藥的片段等。

駕馭課堂的方法當然不止這些，老師要在教育教學中不斷嘗試，不斷總結，一定會駕馭好自己課堂，使之“活而不亂，靜而不死”，打造學生喜歡的有效的課堂。