怎樣駕馭課堂

 -----多種方法之嘗試

行知學(xué)校 胡成

 關(guān)鍵詞： 駕馭課堂  備課充分   定位準(zhǔn)確  目標(biāo)明確  觀察力強(qiáng)  

快樂(lè)教學(xué) 游戲進(jìn)課堂

課堂，是師生教學(xué)活動(dòng)主陣地，是教師實(shí)施教學(xué)手段、學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要場(chǎng)所。有些老師的課堂，學(xué)生覺(jué)得漫長(zhǎng)，私下干了多少壞事，望穿秋水只等下課的鈴響；有些老師的課堂，學(xué)生覺(jué)得太短暫，不經(jīng)意間就下課了。這是什么原因呢？這與老師課堂駕馭能力有關(guān)系。要知道，混亂無(wú)序的課堂毀掉老師的教學(xué)，葬送學(xué)生的成績(jī)，只有駕馭好課堂，才能打造有效課堂，實(shí)現(xiàn)高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量。駕馭課堂的方法有哪些呢？

首先、備課要充分

備好課是教師駕馭課堂的前提和保障。如果備課不充分，甚至教材沒(méi)吃透，上課時(shí)心中沒(méi)底，不能離開(kāi)教材教學(xué)，總是分心分神到書(shū)本上，無(wú)法顧及學(xué)生的種種表現(xiàn)，課堂變成老師如履薄冰、半生不熟的獨(dú)角戲，又怎么去駕馭課堂呢？

備教材，硬核知識(shí)要爛熟于心，教學(xué)目標(biāo)要清清楚楚，教學(xué)方法胸有成竹。

備學(xué)生，學(xué)生層次要心中有數(shù)，回答問(wèn)題時(shí)一般先點(diǎn)后進(jìn)生，誰(shuí)？再點(diǎn)中等生，誰(shuí)？接下來(lái)點(diǎn)優(yōu)生，誰(shuí)？注意力不太集中的學(xué)生來(lái)點(diǎn)評(píng)，誰(shuí)？

備練習(xí)，哪幾個(gè)練習(xí)題來(lái)共同完成一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練？哪些學(xué)生上講臺(tái)板演，哪些學(xué)生在草稿紙上完成？

充分備課，心中有學(xué)生。

其次、定位要準(zhǔn)確

老師主導(dǎo)---主持指導(dǎo)！學(xué)生主體---學(xué)習(xí)主體！

學(xué)生主體地位一定要記住一句話、落實(shí)一個(gè)行為：把課堂還給學(xué)生！讓學(xué)生去看，讓學(xué)生去讀，讓學(xué)生去說(shuō)，讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生去寫......這一切，老師都不能替代，也不要輕易告訴學(xué)生答案。學(xué)生正如“演員”，老師正如“導(dǎo)演”。導(dǎo)演搶演員的鏡頭，拍攝就亂了；教師搶學(xué)生的課堂，學(xué)習(xí)還正常嗎？所以，老師設(shè)計(jì)好課堂環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)好演員角色、出場(chǎng)順序，要盡量讓學(xué)生去表演，老師必要時(shí)給予指導(dǎo)。

   第三、要求要明確，學(xué)生可操作性要強(qiáng)。

要求明確除了教學(xué)目的明確，教學(xué)方法、過(guò)程要求也要明確。

課前組織：起立、問(wèn)好、入座等要求要明確，不按要求的重新來(lái)一次；

學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備：筆、書(shū)、作業(yè)本、筆記本、草稿紙.....組長(zhǎng)檢查，沒(méi)有的舉手，解決（借？買？與誰(shuí)共用？）

坐姿要求明確：左手拿書(shū)，右手執(zhí)筆，眼睛注視老師要求的方向.....

閱讀要求明確;范圍？時(shí)間？默讀？齊讀？自由閱讀？閱讀后達(dá)到目的？劃出來(lái)、說(shuō)出來(lái)、寫出來(lái)？

回答問(wèn)題要求明確:誰(shuí)回答？大家怎樣聽(tīng)？誰(shuí)評(píng)價(jià)？誰(shuí)上講臺(tái)？下面怎么做？

小組合作要求明確：先獨(dú)立思考，寫出個(gè)人理解，小組交流，推舉代表回答。

第四、觀察能力強(qiáng)

作為導(dǎo)演：要根據(jù)演員表現(xiàn)確定要不要重來(lái)，靠什么？觀察！課堂上學(xué)生學(xué)得認(rèn)真與否，也要靠觀察！不要只顧自己講授，忽略對(duì)學(xué)生的觀察。觀察可以采用定點(diǎn)式，也可采用動(dòng)點(diǎn)式。眼中一定有學(xué)生，觀察到他們的一舉一動(dòng)，進(jìn)行有效的組織、指導(dǎo)。知己知彼，盡在觀察。

第五、幽默風(fēng)趣，快樂(lè)教學(xué)

無(wú)趣的課堂必然吸引不了學(xué)生，教師要充分調(diào)動(dòng)幽默細(xì)胞，給課堂注入活力。幽默要多向經(jīng)典小品、相聲學(xué)習(xí)，幽默要心胸寬廣，嘗試調(diào)侃自己......只有老師幽默風(fēng)趣，身心愉悅，方能快樂(lè)教學(xué)，學(xué)生才會(huì)快樂(lè)，課堂才會(huì)有活力。

第六、游戲進(jìn)課堂

游戲進(jìn)課堂是駕馭課堂的好方法，但首先要駕馭好游戲規(guī)則。明確游戲規(guī)則，明確人數(shù)、時(shí)間、獎(jiǎng)懲。游戲要與課堂教學(xué)有關(guān)聯(lián)，如再上《故鄉(xiāng)》時(shí)，全體學(xué)生模仿老年楊二嫂的招牌動(dòng)作，又如《智取生辰綱》表演吳用等人下藥的片段等。

駕馭課堂的方法當(dāng)然不止這些，老師要在教育教學(xué)中不斷嘗試，不斷總結(jié)，一定會(huì)駕馭好自己課堂，使之“活而不亂，靜而不死”，打造學(xué)生喜歡的有效的課堂。